Cas d’école
une petite recherche caniculaire
Jour 1 & 2
Dans une agence de 28m² où cinq architectes cohabitent, la question de l’urgence climatique se pose en des termes simples : comment ne pas se dessécher et, une fois cet impératif réalisé, comment mettre ce qui reste de nos cerveaux au service de la ville brûlante.
Notre petite contribution s’organise comme suit : en deux journées, mobiliser l’agence sur un sujet majeur, trop vaste sans doute pour être esquissé en si peu de temps, mais suffisamment important pour qu’on tente au moins le coup, qui sait, en restreignant le champ d’investigation, peut-être pourrons-nous trouver quelques sillons à approfondir plus tard, par nous ou par d’autres.
Aujourd’hui : l’école, plus spécifiquement l’école élémentaire, et les difficultés à maintenir des conditions acceptables d’enseignement face à ces épisodes caniculaires.
Si l’adaptation du bâti, notamment par le biais des cours oasis, devrait permettre une amélioration réelle de la situation, il est probable que les prochaines années soient difficilement conciliables avec une continuité de l’enseignement durant ces périodes.
Cette situation entraîne une double rupture d’égalité : pédagogique d’abord, puisqu’entre les sites adaptés et les autres de fortes disparités vont apparaître et citoyenne ensuite, puisqu’incités à rester chez eux, les inégalités face à l’aléa touchent avec plus de force les enfants des foyers modestes.
Pour cerner le sujet d’étude nous avons choisi le dix-huitième arrondissement, où nous sommes situés et qui concentre une partie des grands enjeux parisiens.
Le dix-huitième ne possède qu’un seul grand cinéma, le pathé Wepler qui à lui seul compte 7 salles pour un effectif de 1400 personnes. Sortant légèrement de la règle que nous nous sommes fixés, nous intégrons le Louxor, limitrophe de l’arrondissement, qui compte trois salles pour un peu plus de 500 personnes. Les cinémas étant des espaces privés, la question du financement de cette piste est à creuser mais plusieurs pistes sont envisageables simplement :
Définir que les sorties culturelles au cinéma, généralement à des horaires où les séances sont peu ou pas rentables, sont maintenant regroupées durant les périodes de canicule. Les élèves bénéficient durant plusieurs heures d’une redescente en température ( par exemple de 14 à 16h30).
Investir les cinémas sur des journées entières, de 8h à 16h30, en considérant leurs qualités intrinsèques d’auditorium pour faire la classe. Les salles les plus petites seront privilégiées puisqu'elles permettent de mieux gérer une à deux classes et que dans le cas d’une co activité potentielles elles sont les moins rentables pour l’opérateur.
Nous pensons que le cinéma doit être un lieu qui se limite à une journée par classe durant un épisode caniculaire (manque de lumière naturelle, place des écrans…) qui peut être investi de façon cyclique par les écoles du quartier, soit au sein d’un seul épisode soit par période caniculaire .
Ici plus qu’ailleurs la possibilité d’adapter le matériel pédagogique est déterminante dans notre choix (développement d’un support projeté adapté, choix thématique de films sur le vivant etc…). Il est possible de considérer qu’avec le Louxor et le Wepler, entre 15 et 20 classes peuvent s’abriter dans les cinémas.
Dans certains quartiers, comme le quartier latin, le grand nombre de petits cinémas (dont certains sont menacés de disparition) est très adapté à notre proposition.
cinémas : 20 classes